学生现状与社会人才需求的矛盾是我们高等教育教学改革的原因，目前学生普遍存在思维知识匮乏、思维定势严重、思维迁移能力差等现状，但社会需求的人才特征却是创新型人才，如具备创新意识、创新精神、创新能力等。我们高等教育的理想状态是培养一流人才，注重以学生为本，注重创新性，但是，目前高等教育普遍存在教学内容、教学方法和评价方式相对陈旧单一，实验、实习、实训环节相对薄弱等共同问题。要解决这些问题还需要从教学生的教师身上入手，如果教的人没有改变，那教出来的学生还会存在原来的问题，如学生的社会责任感、创新精神、实践能力差等。

从教师角度来说，需要切实提高自身责任感。如李睿教授所说，做课程就像做产品，要特别注重产品的质量，也就是课程的质量。要怀抱着一颗对国家、对自己、对学生负责的态度去适应目前高等教育教学改革的现状，在高等教育教学改革的契机中，去改变以往传统教学的弊端，把传统教学和创新型教学融合起来。万事开头难，尤其涉及到更多学生的教学确实很难，但是仍然有很多其他高校老师已经做成功了，也在分享经验，对于我们来说这就是宝贵的经验。

培训中专家都不约而同地提到一个很重要的内容就是混合式教学，疫情当前，全国多数高校均已采取线上线下混合式教学，我校也不例外。针对混合式教学，有以下学习体会。

混合式教学，是基于慕课专属在线课程或其他在线课程的一种。混合式教学中各个学校会针对自己的实际情况，对校内课程进行改造，会运用适当的数字化教学工具，如雨课堂、学习通，教学APP等进行适当的数字化教学，能跟踪记录数据证据。数字化教学，混合式教学基本安排20%-50%的教学时间，实施线上自主学习与线下面授有机结合。混合式教学可以让学生有准备进入课堂，在课前完成最基础的学习，带着问题进入课堂。对于老师来说，会减少课堂讲授时间，将直接知识讲授环节放在课前，课堂上有机会完成更多活动，实现更加丰富的教学目标。数字化教学已经融合到教学当中，对于学生来说，能够增加学生获取知识的途径，对于教师来说，能够提升教师的教学能力，故信息技术在当前的高校教学改革当中绝不是绊脚石，而是能够突破传统教学环境，搭建信息技术平台，拓展学生学习途径的一种方式。在信息技术学习平台上，可以采取自主学习、合作学习，助教团队、主讲教师等各个板块儿的深度融合，创新教学。多数高校都已把信息技术利用起来，构建数字化的学习平台，构建突破时空限制的混合式课堂。

在疫情影响下，我们已经开展了两年的混合式教学，在这个过程当中，我们也基本遵循了线上学习平台资源的搭建，课程当中分析课程教与学，课后了解学生的学习状态及其发展的流程。课前学习平台，我们可以充分利用起来，提供多类型的学习资源支持，开展练习和讨论。线上学习平台与资源搭建好以后，其实可以借助其他老师开设的慕课，如完整的视频资源、练习资源与学习活动等进行一个学习。即使是线上线下混合学习，但是这个过程中，教师仍然是主导，线上课堂的在线讨论，在线练习、视频、文本等过程均是教师设置相应的时间，系统自动提醒学生课前预习、课中学习以及课后复习等。

线上线下混合式教学中，多数高校都会采取小组合作学习的方式，包括我们学校，很多老师现在也会在课堂上采取小组合作学习的方式。相比于以前单一的学习，小组合作学习，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，提高学生综合素质，培养高级思维能力，促进学生全面发展。但是单纯的依靠小组合作学习可能效果不是很理想，因为有某些学生会在小组合作学习中存在懒惰心理，比如小组合作完成一份报告，某些学生只会在最后加一个名字而不实际参与完成过程。所以在小组合作学习中教师应尽量让每个学生都参与进来，设置的作业、活动等可以有角色分工，这样如果某一个学生完成不了，那整个小组可能都无法提交，这样采取多种形式，把小组合作学习的作用发挥出来。

另一种多数高校教师会选择的方式就是网络视频教学，从教学实践过程中，确实发现网络视频教学明显好于单纯理论教学，因为视频教学作用相对于枯燥的理论教学丰富有趣、形象，对于生活在信息技术下的学生们来说，更愿意接受这种新颖化的形式。从法学专业角度来说，我们有很好的法学典型案例，相对于课本理论学习，法学典型案例视频教学更容易激发学生学习兴趣。尤其在大二的学生身上更明显，经过大一一年理论知识的学习，大二学生对枯燥的理论知识已有懈怠，穿插加入案例视频，学生更愿意学，更愿意听。以某年热点案例作为教学的切入点，学生的代入感会比较强。培训中提到了情景剧教学，其实对法学专业来说，非常适合情景剧教学，由学生对相应角色扮演，并针对自己的角色（原告、被告、法官）进行相应的法律分析。以这种视频案例方式教学，就需要同学们在课前通过手机学习软件平台预习由教师上传的基础理论知识，课中或课后由教师抛出案例，由学生小组学习讨论、角色扮演。在讨论学习过程当中，也需要借助网络查阅案件背景、案件判决，在学习平台提交案件自学成果等。这种方式我们在教学中可以多途径尝试，每个课程有每个课程自身的特点，需要教师根据对应课程以及学生特点适当设置。

以上是这次培训个人学习体会，专家教授传授的教学创新思想、方法使我受益匪浅，学到了很多自己所不知道的处理问题的思路、方法，期待把相应的方式融入到自己的工作当中。