关于“邢台学院应用型转型思想大解放”的学习建议（张晓静）
发布时间：2021-09-28 查看次数：
1. 学院转型、专业发展的最终落脚点是教师发展，没有高水平教师队伍的发展就没有学院转型的基石。但目前教师发展唯职称论思想很严重，教师的发展都是职称吗，希望学校在完成顶层设计的时候不要把激励政策全部落足到职称评定上。
2. 学校大力发展双师双能型教师，希望落到实处，在制定政策的时候政策要有持续性。老师们学习提高的积极性很高，对学院的政策支持充满期待，期待学院出台实质、可行的政策。
学院出台的政策要有具体的标准，老师们该如何落实双师，学习、考核费用如何处理，后续如何认定；多安排教师进行进修学习，改变工科类教师实践机会少的现状，企业实践等问题需要学院和教师共同解决，多数教师在这方面的资源严重不足，需要依靠学院提供相应的平台支持。
3. 多树立转型课程典型供大家学习，可以学习他们的思路，建设方法，要比教师自己凭空想象有迹可循。课程建设的最终结果是让学习对专业、对课程产生兴趣，发挥自我能动性，这样才能有利于他们的职业发展能力的培养。学习相关一流专业、一流课程的建设，有助于老师们打开思路、吸收精华，打造适合自己课程的建设方法。
4. 希望学院尽快发布相关的政策，并且能够持之有效地执行，政策多向一线教师倾斜，调动教师的积极性，增强教师对学院的归属感，增强邢台学院人的自豪感。
